L’animation linguistique Dans les rencontres franco-allemandes de jeunes Redaction : Fabienne BAILLY, en coopération avec Isabelle DAMAY, Ullrich NALBACH et le bureau "Formation interculturelle" de l’OFAJ DFJW/OFAJ © 2000

Table des matières

Introduction   Chapitre I. La communication interculturelle dans les rencontres franco-allemandes 1.1. La communication interculturelle 1.1.1. Notion de communication 1.1.2. Culture, interculturel 1.1.3. Réactions naturelles face à l'altérité 1.1.4. La décentration ou l'ouverture interculturelle 1.2. Le contexte de la rencontre franco-allemande 1.2.1. La rencontre interculturelle 1.2.2. Le franco-allemand 1.3. La communication verbale dans les rencontres 1.3.1. Rôle de la langue 1.3.2. Le médiateur de communication   Chapitre II. L'animation linguistique 2.1. Définition 2.1.1. Remarques générales à l'origine de l'animation linguistique 2.1.2. Stratégies de communication 2.2. Méthodes de l'animation linguistique 2.2.1. Méthode ludique 2.2.2. Méthode du tandem   Chapitre III. Le Projet Bielefeld 3.1. Le projet 3.2. Étude de la communication naturelle 3.2.1. Motivations à la communication 3.2.2. Situations propices à la communication 3.2.3. Stratégies de communication 3.2.4. Acquisitions linguistiques   Chapitre IV. Apports du Projet Bielefeld 4.1. Les conditions préalables à une animation linguistique 4.1.1. Une équipe d'encadrement cohérente et préparée 4.1.2. Un public homogène 4.1.3. Une salle à la disposition du groupe 4.1.4. Préparation linguistique 4.2. Utilisation d'outils d'observation pour l'animation linguistique 4.2.1. Grille d'observation de l'animateur 4.2.2. Grille d'interviews et questionnaire de fin de rencontre   Chapitre V. Mise en place de l'animation linguistique 5.1. Déblocage 5.1.1. Susciter la motivation 5.1.2. Rendre explicites les stratégies non verbales 5.2. Acquisition linguistique 5.2.1. Prise de conscience des stratégies d'apprentissage 5.2.2. Favoriser les situations propices à la communication 5.3. Systématisation 5.4. Propositions d’activités pour un programme type 5.5. Remarques complémentaires Conclusion Bibliographie   Annexes 1. Grilles 2. Questionnaire 2b. Fragebogen 3. Fiches de jeux : déblocage acquisition linguistique (Part 1) acquisition linguistique (Part 2)

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