exemples+konzepte Rapport de fin de cours retour

I. L'organisateur

    1. Objectif du cours binational dans le contexte général du travail de l'organisateur

    2.     Coopération avec le partenaire français

    3.     Coopération avec les enseignants et, le cas échéant, les animateurs

    4. Information sur l’OFAJ, relations publiques, médias

    5. Evaluation du projet du point de vue de l'organisateur

    6. Planification pour l'année suivante

    7. Evaluation à long terme des cours de langue binationaux (dans le cas où plusieurs cours ont déjà eu lieu)




II. L'équipe :

1. Le cadre
(nom des encadrants, lieux, transfert, locaux, durée, nombre de participants, niveau de langues des participants, familles, activités de loisirs etc...)


2. Les objectifs d'apprentissage
(quels étaient les objectifs prévus, quels objectifs sont apparus/ont été abandonnés durant le cours, quels objectifs ont été atteints)

    2.1. Supra-objectifs

      a. Objectifs linguistiques
      b. Objectifs interculturels
      c. Objectifs interpersonnels
      d. Objectifs de stratégies d'apprentissage

    2.2. Sous-objectifs



3. La phase binationale

    3.1 Méthode pédagogique

      a. Justification du choix de la méthode pédagogique/de l'approche didactique
      b. Modifications de l'approche pédagogique pendant le cours
      c. Evaluation finale : avantages et inconvénients de la méthode pédagogique (point de vue des participants, point de vue des enseignants)


    3.2 Phase de démarrage     (description, difficultés particulières)

    3.3 Progression thématique (quels thèmes étaient prévus, comment ont-ils été traités, quels résultats ?)

    3.4 Progression linguistique (ce qui était prévu, comment a-t-elle été menée à bien ? Quels résultats ?)

    3.5 Problèmes d'ordre pratique (constitution des tandems, correction des fautes, choix de la langue de travail...)



4. La phase mononationale

    4.1 Méthode pédagogique

      a. Justification du choix des méthodes pédagogiques/de l'approche didactique
      b. Modifications du processus pédagogique pendant le cours
      c. Evaluation finale : avantages et inconvénients de la méthode pédagogique (point de vue des participants, point de vue des enseignants)

    4.2 Progression thématique (quels thèmes étaient prévus, comment ont-ils été traités, quels résultats ?)

    4.3 Progression linguistique (ce qui était prévu, comment a-t-elle été menée à bien ? Quels résultats ?)

    4.4 Problèmes d'ordre pratique



5. Constitution du groupe
(climat social, motivation...)


6. Apprentissage interculturel
(Quelles impulsions ont été prévues ? Quelles ont été les occasions pendant le cours ? Quels ont été les moments critiques ? Comment les a-t-on traités ? - Point de vue des participants, point de vue des enseignants)


7. Evaluation pendant et en fin de cours
(de quelle manière, avec quelle efficacité - Point de vue des participants, point de vue des enseignants)


8. L'équipe

    a. Les enseignants
    b. Les animateurs
    c. L'ambiance dans l'équipe (méthodes de travail, conflits, solutions...)



9. Bilan et conseils éventuels à d'autres encadrants de cours binationaux


10. Exemples de travail en tandem

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