Texte de travail No. 5 - Apprentissages internationaux et interculturels

Apprentissages internationaux et interculturels pour quoi faire? pour quelles relations entre les individus les peuples et les nations? Illustration de couverture : Max Wimmer Dany Robert DUFOUR i Aperçu sur les tensions entre traditions éducatives nationales et pédagogie des rencontres interculturelles à l'exemple de QUELQUES CENTRES DE VACANCES -2- Remarques préliminaires Dans notre projet, nous ne pouvions pas ne pas étudier, dans un premier temps, le centre lui-même, l'institution même des centres de vacances, pourquoi ils existent ? Comment ils fonctionnent ? A quoi ils servent ? Qu'y font les jeunes ? Et, dans un deuxième temps, nous ne pouvions pas ne pas étudier ce qui s'y passe quand il y a des rencontres d'un type particulier que sont les rencontres internationales. mais avant cela, se posait une question de méthode comment faire pour étudier ces rencontres dans les centres de vacances ? Deux types d'études me semblaient possibles dans ce style de recherche. Je pourrais appeler la première l'étude documentaire qui, comme son nom l'indique, comporte un travail à partir de documents. Dans une telle étude, on cherche à connaître les actes de fondations des centres, les arguments qui ont précédé à leur naissance, à en suivre l'évolution, à relier leur fondation et leur évolution aux autres scènes : nationales, politiques, aux contextes idéologiques, sociaux, culturels, à l'histoire internationale. Pour ma part, j'ai choisi comme méthode d'enquête une recherche sur le terrain, monographique, qualitative, en privilégiant ce qui se passe dans les centres de vacances, pour voir comment les différents acteurs y vivent. J'ai donc dû visiter des centres, y séjourner. Il est clair que la réalité des centres ne se donne pas à voir spontanément à un individu présenté comme chercheur. "Qui est-il ? Pourquoi vient-il ?" "N'est-il pas ici pour voir si nous sommes conformes à ce qu'on attend de nous ?" Telles peuvent être les questions que se posent les "observés", organisateurs, directeurs, moniteurs, jeunes.