Contexte

Ce projet de recherche franco-allemand vise à explorer les usages de l’intelligence artificielle générative par les jeunes dans le contexte des rencontres interculturelles soutenues par l’OFAJ. 

Objectifs

Il s’intéresse en particulier aux formes d’utilisation de ces outils (traduction, production de texte, aide à la communication), au degré de conscience qu’ont les jeunes de ces technologies, ainsi qu’à leurs effets sur la communication, les interactions interpersonnelles et les dynamiques d’apprentissage interculturel.

La recherche repose sur une approche exploratoire combinant plusieurs méthodes de collecte de données : un questionnaire destiné aux adolescent·e·s participant aux rencontres, des entretiens semi-directifs avec des animateur·rice·s et formateur·rice·s, ainsi que quelques observations participantes lors de rencontres franco-allemandes. 

L’objectif est de mieux comprendre comment l’usage de l’IA générative s’inscrit dans les pratiques de communication des jeunes et dans les processus d’apprentissage interculturel.

Questions de recherche

  • Que font les jeunes en Allemagne et en France en général avec l’IA ? (Définition de l’IA, quelles IA ?) Cette question soulève implicitement celle de la nature de l'IA. De quel type d'IA s'agit-il exactement, et les jeunes ont-ils conscience de son utilisation ?
  • Quel est l'impact de cette technologie sur l'apprentissage interculturel et les interactions interpersonnelles ?
  • Comment est-elle utilisée par les jeunes dans le cadre des rencontres de l'OFAJ et quels en sont les effets ?

Les méthodes de collecte de données utilisées par les chercheuses diffèrent les unes des autres et s'appuient sur leur expertise respective dans leur domaine.

Méthodologies

Constructive Slops - Développer des utopies concrètes à l’aide de vidéos générées par l’IA

Idée du projet et contexte 

Les vidéos générées par l’intelligence artificielle façonnent de plus en plus la culture visuelle des jeunes. Les « slops » sont particulièrement répandus : des vidéos courtes produites rapidement, diffusées massivement et consommées en grand nombre. Elles servent souvent de divertissement escapiste dans un monde marqué par les crises et sont parfois instrumentalisées par des forces populistes sous forme de « slopaganda ». 

Le projet Constructive Slops s’inscrit dans cette perspective et combine des approches issues de l’éducation aux médias et de la psychologie. Il examine comment les formats vidéo assistés par l’IA peuvent être non seulement consommés par les jeunes, mais aussi utilisés de manière constructive, réfléchie et socialement productive – et quels processus émotionnels et psychologiques sont ainsi stimulés. 

Le projet se situe à l’intersection de trois traditions de recherche. Premièrement, il s’appuie sur le concept de sentiment de l’auto-efficacité développé par Bandura (1997) : la création active d’images utopiques de l’avenir doit permettre aux jeunes de faire l’expérience de leur capacité d’agir sur leur environnement. Deuxièmement, le projet s’appuie sur des connaissances en psychologie du développement concernant la régulation émotionnelle à l’adolescence (Zimmermann & Iwanski, 2014), selon lesquelles les formes d’expression créatives peuvent jouer un rôle essentiel dans le traitement des angoisses liées à l’avenir et à l’expérience des crises. Troisièmement, il s’inscrit dans la base croissante de données probantes concernant les interventions artistiques en pédopsychiatrie (Slayton et al., 2010), qui montrent que les processus artistiques possèdent un potentiel thérapeutique et préventif. 

Membres de l’équipe

France

Anissa Hamza-Jamann, Maitresse de Conférences en Sciences du langage - Sciences de l’éducation et de la formation, Université de Lorraine

Véronique Lemoine-Bresson, Professeure des Universités en Sciences de l’Éducation et de la Formation – INSPE de l’Académie de Nice

Julia Putsche, Professeure des Universités en Didactiques de langes, Université de Strasbourg 

Allemagne

Prof. Dr. Britta Galling, Professorin für Medizin und Klinische Psychologie in der Sozialen Arbeit, Hochschule für Angewandte Wissenschaften (HAW)

Prof. Dr. Hanna Klimpe, Professorin für Social Media, Hochschule für Angewandte Wissenschaften (HAW)